感官训练让孩子学会分类

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通过感观训练,孩子能够很好地进行区分和分类,并且可以根据这些感
觉对事物的材料进行描述。比如,我们可以让孩子通过感觉了解事物的大小
形状、颜色、温差、噪音、味道还有事物表面的粗滑程度等特征,并对这些
事物进行描述。重要的是物质的性质,而不是物质本身,虽然这些相互分离
的性质由物质本身代表和呈现出来。我们能找到一系列同样数量的对应“物”
来描述长、短、厚、薄、大、小、热、冷等特性。这种分类和分级对于秩序
的建立非常重要。事实上,事物的性质不仅是质的差别,还有量的不同,它
们有的可能高一些,有的可能低一些,有的可能厚点儿,有的可能薄点儿,
有的可能粗糙,有的可能光滑,每个之间都有绝对的不一样。
感觉教育的目的就是区分事物。首先,让孩子通过大量的比较和分析
练习确定两个刺激物的特征。然后i,当孩子的注意力转移到一系列外部事
物—光明与黑暗、长和短时,他们就能感知到其中的差异。最后,孩子可
以很好地区分不同事物的差异程度,并按照一定的顺序依次排列下来。比
如,表示不同音符的时间长短不一样,能以小数表示长度,以厘米表示厚度
以千克表示重量等。这些都是为了更加系统地认识事物而进行的分类描述。
目前,我们除了根据事物的特征进行区分外,没有其他的方法进行准确
的分类。所以,我们在对这些事物进行分类时,基本上就是依照每个事物的
特质而进行的。这样,孩子的世界不再混乱,他们的思维变得像博物馆一样
把每一件事物都摆放得井井有条。这样,他们学到的东西不仅仅是贮藏起来
而是进行分类。渐渐地,这种秩序会在孩子心里固化,这种已经编排好的基
本秩序,不会因为知识的增加而被打乱,只会更加丰富。